{"id":6432,"date":"2022-09-15T11:19:03","date_gmt":"2022-09-15T14:19:03","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ufmg.br\/95anos\/?page_id=6432"},"modified":"2022-09-19T16:55:40","modified_gmt":"2022-09-19T19:55:40","slug":"diversa-95-2","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.ufmg.br\/95anos\/diversa-95-2\/","title":{"rendered":"DIVERSA 95\/homenagem"},"content":{"rendered":"\n

\u2018Sou cotidianamente inspirada por voc\u00ea\u2019<\/strong><\/p>\n\n\n\n

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Educadora Magda Becker Soares, que completou 90 anos no dia do anivers\u00e1rio da UFMG, foi homenageada em colet\u00e2nea de cartas escritas por colegas e disc\u00edpulos<\/p>\n\n\n\n

Ewerton Martins Ribeiro<\/p>\n\n\n\n

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Ilustra\u00e7\u00e3o de Gabriel Lisboa sobre foto de Foca Lisboa | UFMG<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n
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No ano passado, o Centro de Alfabetiza\u00e7\u00e3o, Leitura e Escrita (Ceale) da Faculdade de Educa\u00e7\u00e3o (FaE) lan\u00e7ou um livro com uma centena de cartas escritas em homenagem a Magda Becker Soares, em\u00e9rita da UFMG que completou 90 anos em 7 de setembro, o dia em que a Universidade completou 95 anos de funda\u00e7\u00e3o. Nesta edi\u00e7\u00e3o comemorativa, a Revista DIVERSA apresenta trechos dessas manifesta\u00e7\u00f5es reunidas no e-book Cartas para Magda<\/em>.<\/p>\n\n\n\n

Esses excertos d\u00e3o a dimens\u00e3o da relev\u00e2ncia de Magda para a alfabetiza\u00e7\u00e3o infantil brasileira \u2013 uma legat\u00e1ria do pensamento de Paulo Freire, de quem foi amiga. \u201cConsidero que trabalho com os mesmos pressupostos e os mesmos ideais que ele, com a mesma utopia\u201d, disse ela certa vez, em entrevista \u00e0 revista Pesquisa Fapesp, da Funda\u00e7\u00e3o de Amparo \u00e0 Pesquisa do Estado de S\u00e3o Paulo. \u201cN\u00e3o considero que a principal contribui\u00e7\u00e3o de Paulo Freire \u00e9 um m\u00e9todo de alfabetiza\u00e7\u00e3o. A grande contribui\u00e7\u00e3o que ele deu foi a vis\u00e3o pol\u00edtica da alfabetiza\u00e7\u00e3o e da luta contra o analfabetismo\u201d, afirmou.<\/p>\n\n\n\n

Organizado por Delaine Cafiero Bicalho, Egon de Oliveira Rangel e Francisca Maciel, o livro Cartas para Magda (Par\u00e1bola Editorial, 2021) est\u00e1 dispon\u00edvel em e-book no site do Ceale<\/a> . Os depoimentos a seguir, extra\u00eddos das cartas de professores da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica, alunos da gradua\u00e7\u00e3o e da p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o, orientandos de mestrado e de doutorado, autores de livros did\u00e1ticos, jornalistas, bibliotec\u00e1rios, pesquisadores, colegas e amigos que tiveram sua trajet\u00f3ria impactada pelo trabalho da professora, revelam a import\u00e2ncia de Magda Becker Soares para a
educa\u00e7\u00e3o brasileira e para a UFMG. Os trechos escolhidos foram levemente editados.<\/p>\n\n\n\n

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Magda, por seus leitores e admiradores<\/strong><\/p>\n\n\n\n

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Anne-Marie Chartier<\/strong>
\u201cLendo Magda, descobri duas coisas: que as explica\u00e7\u00f5es para o fracasso escolar, no Brasil, eram semelhantes \u00e0s atribu\u00eddas ao fracasso que tamb\u00e9m ocorre na Fran\u00e7a, o que era tranquilizador. Ao mesmo tempo, eu entendia que as an\u00e1lises te\u00f3ricas dos livros n\u00e3o me ensinariam as diferen\u00e7as entre as escolas da Fran\u00e7a e do Brasil. Para conhec\u00ea-las, eu teria que ir at\u00e9 as escolas. E foi o que eu fiz. [\u2026] Como eu fazia pesquisas e trabalhava tamb\u00e9m com forma\u00e7\u00e3o de professores, tinha aprendido, por prud\u00eancia, a manter separadas essas duas partes de minha vida profissional. Eu pensava que haveria sempre um abismo entre, de um lado, as quest\u00f5es colocadas pelos pesquisadores e, de outro, os problemas que os professores tinham que resolver todos os dias. Magda me fez pensar que eu poderia, talvez, estar errada. Foi a segunda coisa em que ela me fez acreditar, ou seja, que h\u00e1 uma maneira de fazer pesquisa
que poderia se aproximar das realidades da sala de aula. [\u2026] Lendo Magda, continuarei a acreditar que a pesquisa te\u00f3rica e o conhecimento pr\u00e1tico do of\u00edcio podem caminhar no mesmo passo.\u201d<\/p>\n\n\n\n

Jos\u00e9lia Alves Barreto Leal<\/strong>
\u201cNum dia alvissareiro, Contagem teve a maravilhosa ideia de convidar voc\u00ea para falar-nos sobre Em\u00edlia Ferreiro e a psicog\u00eanese da l\u00edngua escrita. Naqueles idos dos anos 1990, voc\u00ea nos apresentou a \u201creinven\u00e7\u00e3o da alfabetiza\u00e7\u00e3o\u201d. Quanto ensinamento! Voc\u00ea conseguiu colocar-nos para refletir. Havia dois m\u00e9todos: o sint\u00e9tico e o anal\u00edtico, que deram origem a v\u00e1rias cartilhas que jamais questionaram como o aluno pensava e o que ele sabia. Aprendemos a ver que a crian\u00e7a \u00e9 um ser ativo e participante nesse processo de aprendizagem. Por meio da psicog\u00eanese, pudemos descobrir como a crian\u00e7a vai construindo a compreens\u00e3o da l\u00edngua escrita. Como voc\u00ea bem afirma, aprendemos que a crian\u00e7a n\u00e3o \u00e9 introduzida no mundo da escrita quando entra para a escola, mas que o faz de uma maneira informal e
\u2018amet\u00f3dica\u2019, desde o nascimento. Maravilhada por seus ensinamentos, refiz o meu caminho como alfabetizadora\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Selma Martines Peres<\/strong>
\u201cDesde o primeiro encontro, voc\u00ea me tirou da zona de conforto, me provocando a pensar um caminho mais atento em rela\u00e7\u00e3o ao outro, ao p\u00fablico, aos filhos e \u00e0s filhas da classe trabalhadora. Sim, eu os via antes, mas era com olhos cobertos por uma esp\u00e9cie de catarata social, que me impedia de ver as mazelas da sociedade. Fracasso da\/na escola, me demorei ali, me desconstru\u00ed, pois eu queria ver e aprender. Da minha primeira experi\u00eancia com a doc\u00eancia
at\u00e9 hoje, agora atuando no ensino superior, voc\u00ea n\u00e3o me deixou mais. Meu muito obrigada!\u201d<\/p>\n\n\n\n

Fernanda Colli<\/strong>
\u201cEstou escrevendo para lhe agradecer a oportunidade defendida pela senhora de podermos garantir a liberdade de nossos alunos; pela luta incans\u00e1vel para que a sociedade torne-se detentora de seu direito de autonomia, garantido n\u00e3o apenas pela nossa alfabetiza\u00e7\u00e3o, mas pelo letramento, j\u00e1 que os dois devem seguir juntos, gra\u00e7as a estudos conclusivos realizados pela senhora\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Marciani Milit\u00e3o Vieira<\/strong>
\u201cObservo que sua carreira, no in\u00edcio, foi direcionada \u00e0 alfabetiza\u00e7\u00e3o, lecionando nas s\u00e9ries iniciais para crian\u00e7as de baixa renda, com sua experi\u00eancia nas escolas e pesquisas no campo educacional. Tendo em vista sua busca pelo saber no processo de ensino e aprendizagem, fez mestrado e doutorado sobre a escola p\u00fablica. Trabalhou cinco anos em uma creche, onde aprendeu com as crian\u00e7as da educa\u00e7\u00e3o infantil e observou as condi\u00e7\u00f5es de vida dos alunos nas
favelas e periferias. No entanto, a sua maior pesquisa sobre alfabetiza\u00e7\u00e3o se deu na cidade de Lagoa Santa, em Minas Gerais, quando a Secretaria de Educa\u00e7\u00e3o a convidou para um trabalho educacional, porque as avalia\u00e7\u00f5es dos estudantes estavam com rendimentos negativos. Trabalhou com a rede p\u00fablica escolar do local e procurou melhorar a qualidade de ensino nas escolas. Foi l\u00e1 que surgiu o lema: \u2018Todas as crian\u00e7as t\u00eam o direito de ler e escrever\u2019. [\u2026] N\u00e3o pensar em como vou ensinar ou que m\u00e9todo vou usar, mas, sim, em como a crian\u00e7a vai aprender, como vou acompanhar o desenvolvimento cognitivo do meu aluno e refletir se o professor conseguiu atingir o aluno positivamente em seu desenvolvimento da maneira que ensina.<\/p>\n\n\n\n

Luciana Paula Rincon<\/strong>
“Sou cotidianamente inspirada por voc\u00ea a buscar uma forma\u00e7\u00e3o ampla, qualificada, cr\u00edtica, reflexiva, humanizada e que me possibilite oferecer aos meus educandos e educandas um processo de educa\u00e7\u00e3o e de alfabetiza\u00e7\u00e3o que vise \u00e0 multiplicidade de pr\u00e1ticas em que eles e elas possam se conscientizar de que s\u00e3o sujeitos de direitos, capazes de superar dificuldades e produzir cultura, hist\u00f3ria e conhecimentos, em especial na EJA \u2013 modalidade que acolhe no nosso pa\u00eds milh\u00f5es de pessoas que tiveram durante sua vida e na educa\u00e7\u00e3o o estigma do fracasso, da neglig\u00eancia, da nega\u00e7\u00e3o, da discrimina\u00e7\u00e3o e da exclus\u00e3o.”<\/p>\n\n\n\n

Carla Viana Coscarelli<\/strong>
\u201cO respeito que voc\u00ea tem pelos seus alunos, a sua generosidade, o seu bom humor, a sua clareza de ideias e a sua paix\u00e3o pelo que voc\u00ea faz s\u00e3o inesquec\u00edveis e contagiantes. Te agrade\u00e7o por estar presente na minha vida e por ter me ensinado tanto sobre alfabetiza\u00e7\u00e3o, letramento e afins, mas, sobretudo, a ser atenta e humana\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Ana Paula Pedersoli<\/strong>
\u201cCom voc\u00ea, Magda, aprendi que precisamos ser fortes, corajosas, saber denunciar, mas, ao mesmo tempo, saber enunciar, agir frente aos desafios da vida. Voc\u00ea me ensinou a viver com dignidade, respeito e compromisso uma contradi\u00e7\u00e3o: \u2018o inconformismo com a realidade social, que busca express\u00e3o na cr\u00edtica, e o compromisso com a pr\u00e1tica social, que obriga \u00e0 a\u00e7\u00e3o nessa mesma realidade que se critica\u2019 [\u2026] com voc\u00ea aprendi tamb\u00e9m o que dizia Paulo Freire,
que \u2018n\u00e3o \u00e9 no sil\u00eancio que os homens se fazem, mas na palavra, no trabalho, na a\u00e7\u00e3o-reflex\u00e3o\u2019. Siga firme na luta pela qualidade da educa\u00e7\u00e3o p\u00fablica!<\/p>\n\n\n\n

Maria Celina de Assis<\/strong>
\u201cMagda traz para o mundo acad\u00eamico uma reflex\u00e3o important\u00edssima: saiamos dos muros acad\u00eamicos, vamos l\u00e1 no ch\u00e3o da escola, raz\u00e3o maior de nossa exist\u00eancia, vamos l\u00e1 saber o que ser\u00e1 e o que deve ser. Amo demais essa passagem da carreira dessa educadora incr\u00edvel que nos traz muita inspira\u00e7\u00e3o e que reflete a minha forma de pensar e de me ver como parte desse processo.\u201d<\/p>\n\n\n\n

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\u2018Respostas me confortaram\u2019<\/strong><\/p>\n\n\n\n

O livro de cartas em homenagem a Magda Soares traz, ao final, uma resposta da mestra \u00e0s homenagens recebidas. Nela, a professora escreve: \u201cMuito me emocionou a frequ\u00eancia com que voc\u00eas destacam a intera\u00e7\u00e3o que construo com quem me l\u00ea ou ouve, a empatia que nos uniu e une, a proximidade e a simplicidade com que escrevo e falo de teorias e pr\u00e1ticas\u2026 disso eu n\u00e3o sabia, \u00e9 se ver do ponto de vista do outro, \u00e9 se ver tal
como eu gostaria de ser vista\u201d.<\/p>\n\n\n\n

E no \u00faltimo par\u00e1grafo de sua resposta, Magda Becker faz esta breve reflex\u00e3o de sua trajet\u00f3ria:<\/p>\n\n\n\n

\u201cAs cartas, todas elas, trouxeram respostas a d\u00favidas e incertezas que tenho vivido nestes \u00faltimos anos de minha vida pessoal e profissional. Aos 88 anos [hoje, 90<\/em>], estou sempre a refletir sobre o passado, a me analisar, fico olhando para tr\u00e1s e me perguntando: ser\u00e1 que valeu a pena a vida vivida? Ser\u00e1 que vou permanecer viva na mem\u00f3ria e na saudade dos que demonstram, em suas cartas, as marcas que minhas aulas, meus livros, minha presen\u00e7a deixaram nessas e nesses que me declaram, em cartas, o que signifiquei para cada uma e cada um? Nesta fase da vida, fico refletindo e me analisando: \u2018o que \u00e9 afinal que realizei nesta minha passagem pelo planetinha?\u2019 As cartas me deram respostas que me confortaram. Quantas professoras e professores disseram que mudaram o rumo de suas op\u00e7\u00f5es profissionais em decorr\u00eancia de minhas aulas e palestras, da leitura de meus livros, textos, artigos\u2026 declararam a influ\u00eancia que eles t\u00eam tido em trazer a primeiro plano as crian\u00e7as das camadas populares e as escolas p\u00fablicas! Que cada uma e cada um de voc\u00eas recebam minha gratid\u00e3o e minhas muitas saudades da conviv\u00eancia com voc\u00eas. Guardem-me sempre em seus cora\u00e7\u00f5es.\u201d<\/p>\n\n\n\n

Revolu\u00e7\u00e3o no ensino de portugu\u00eas<\/strong>
Fundadora do Centro de Alfabetiza\u00e7\u00e3o, Leitura e Escrita (Ceale) da Faculdade de Educa\u00e7\u00e3o (FaE), criado em 1990, Magda \u00e9 autora de in\u00fameros livros did\u00e1ticos, v\u00e1rios deles incontorn\u00e1veis para a alfabetiza\u00e7\u00e3o e o letramento brasileiros: Alfabetiza\u00e7\u00e3o: a quest\u00e3o dos m\u00e9todos<\/em> (Editora Contexto, 2017), que ganhou o Pr\u00eamio Jabuti de 2017 na categoria Educa\u00e7\u00e3o e pedagogia<\/em>, Alfaletrar: toda crian\u00e7a pode aprender a ler e a escrever<\/em> (Contexto, 2020), a \u00faltima publica\u00e7\u00e3o da autora, e a c\u00e9lebre cole\u00e7\u00e3o Portugu\u00eas atrav\u00e9s de textos<\/em>, publicada pela Editora Moderna nas \u00faltimas d\u00e9cadas do s\u00e9culo passado, uma refer\u00eancia para todos os que fizeram o \u201cprimeiro grau\u201d naquele per\u00edodo. \u201c\u00c9 seguro dizer que essa cole\u00e7\u00e3o mudou o ensino de portugu\u00eas no Brasil: o texto passou a ser a porta de entrada para o ensino da gram\u00e1tica, em vez do contr\u00e1rio. Isso foi uma revolu\u00e7\u00e3o\u201d, afirma Maria Cec\u00edlia de Lima, revisora de textos da UFMG.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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