![\"\"](\"https:\/\/www.ufmg.br\/giz\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/LOGO-1-copy.png\"){kind=logo}
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A cria\u00e7\u00e3o deste Programa, a partir de janeiro de 2020, foi fruto do processo de avalia\u00e7\u00e3o dos Programas de Bolsas da PROGRAD entre julho de 2018 e dezembro de 2019. Neste contexto, identificamos que as cotas de bolsas direcionadas para o GIZ eram provenientes do Programa de Monitoria e eram computadas no universo de bolsas destinadas \u00e0 comunidade acad\u00eamica de uma maneira geral.<\/p>\n
Dada a natureza da atividade acad\u00eamica no GIZ e o lugar institucional desta diretoria, considerou-se que a cria\u00e7\u00e3o de um Programa pr\u00f3prio era condizente para respaldar a distribui\u00e7\u00e3o de uma cota de bolsas exclusiva para esse espa\u00e7o, deixando assim de ser um projeto dentro do Programa de Monitoria de Gradua\u00e7\u00e3o para se consolidar como um Programa de Inova\u00e7\u00e3o e Metodologias de Ensino.<\/p>\n
Esse Programa \u00e9 regulamentado pela Diretoria de Mobilidade, Est\u00e1gios e Bolsas da PROGRAD\/UFMG que tem sob sua compet\u00eancia a gest\u00e3o e acompanhamento dos programas de bolsas de ensino na Universidade.<\/p>\n
O orientador do bolsista \u00e9(s\u00e3o) o(s) t\u00e9cnico(s) administrativos em educa\u00e7\u00e3o coordenador(s) da a\u00e7\u00e3o em que ele esteja envolvido ou docentes diretamente vinculados ao GIZ e com participa\u00e7\u00e3o peri\u00f3dica nas a\u00e7\u00f5es estruturantes. O plano de trabalho do bolsista na a\u00e7\u00e3o \u00e0 qual est\u00e1 vinculado ser\u00e1 elaborado pelo orientador, em conjunto com toda a equipe. A orienta\u00e7\u00e3o dos bolsistas \u00e9 realizada nos encontros formativos da equipe e em encontros individuais, sempre que necess\u00e1rio.<\/p>\n
As bolsas de ensino s\u00e3o formas de incentivo ao desenvolvimento do ensino por meio da inser\u00e7\u00e3o de estudantes de gradua\u00e7\u00e3o e de p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o nas diversas atividades acad\u00eamicas curriculares dos cursos de gradua\u00e7\u00e3o. Dada essa natureza, as bolsas de ensino de um modo geral buscam promover a inicia\u00e7\u00e3o \u00e0 doc\u00eancia para os\/as estudantes que a recebem.<\/p>\n
A participa\u00e7\u00e3o de bolsistas de ensino no contexto do GIZ \u00e9 vigente desde sua cria\u00e7\u00e3o em 2008 e tem sua base metodol\u00f3gica inspirada no conceito de equipe did\u00e1tica, que buscava ampliar a dimens\u00e3o coletiva da doc\u00eancia universit\u00e1ria, por meio de reorganiza\u00e7\u00e3o das rela\u00e7\u00f5es entre docentes, bolsistas de gradua\u00e7\u00e3o e p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o em prol de uma atua\u00e7\u00e3o mais integrada no desenvolvimento do ensino na universidade.<\/p>\n
Desde ent\u00e3o, independente da origem do fomento das bolsas que subsidiavam a presen\u00e7a dos bolsistas, a equipe do GIZ tem se constitu\u00eddo com a presen\u00e7a de bolsistas de gradua\u00e7\u00e3o e p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o. Tem-se realizado um processo formativo indissoci\u00e1vel da organiza\u00e7\u00e3o do trabalho desenvolvido, cuja finalidade \u00e9 o desenvolvimento de uma rede de pr\u00e1ticas educativas contextualizadas nas diferentes \u00e1reas do conhecimento, comprometida com a melhoria do ensino de gradua\u00e7\u00e3o.<\/p>\n
Nesse contexto, os bolsistas de gradua\u00e7\u00e3o e p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o\u00a0 e sob a orienta\u00e7\u00e3o de um ou mais servidor comp\u00f5em uma equipe multidisciplinar que atua coletivamente no planejamento e desenvolvimento de atividades de natureza acad\u00eamica voltadas para processos formativos direcionados \u00e0 doc\u00eancia na universidade, em a\u00e7\u00f5es como: prestando assessorias pedag\u00f3gicas, desenvolvendo percursos formativos, desenvolvendo a sistematiza\u00e7\u00e3o da Revista Doc\u00eancia do Ensino Superior e do Congresso de Inova\u00e7\u00e3o e Metodologias.<\/p>\n
Busca-se nesta intera\u00e7\u00e3o o desenvolvimento coletivo e individual dos bolsistas de maneira a ampliar a reflex\u00e3o deles sobre a implica\u00e7\u00e3o destes trabalhos para a pr\u00f3pria universidade, assim como para a trajet\u00f3ria individual e coletiva dos estudantes envolvidos nestas a\u00e7\u00f5es.<\/p>\n
Al\u00e9m desse princ\u00edpio que rege as equipes de trabalho, tamb\u00e9m \u00e9 incentivado a todos os bolsistas a migra\u00e7\u00e3o a cada per\u00edodo para outras a\u00e7\u00f5es de maneira a ampliar o repert\u00f3rio de habilidades considerando as especificidades das diferentes a\u00e7\u00f5es desenvolvidas no GIZ.<\/p>\n
Esse \u00e9 um processo formativo cont\u00ednuo que se d\u00e1 no cotidiano de cada equipe e resulta em um percurso muito proveitoso para os bolsistas em rela\u00e7\u00e3o a compreens\u00e3o do ensino na universidade e, consequentemente, para suas formas de ser estudante e sua rela\u00e7\u00e3o com a doc\u00eancia em seus cursos de origem.<\/p>\n
Al\u00e9m desse processo, tamb\u00e9m \u00e9 desenvolvido com os bolsistas uma a\u00e7\u00e3o sistem\u00e1tica de forma\u00e7\u00e3o por meio de um percurso ofertado de maneira transversal \u00e0s atua\u00e7\u00f5es. Nele busca-se levar os estudantes a refletir e se apropriar de aspectos relacionados \u00e0s pr\u00e1ticas educativas da universidade, considerando o espa\u00e7o do GIZ como uma Diretoria da Pr\u00f3-Reitoria de gradua\u00e7\u00e3o voltado para impulsionar a inova\u00e7\u00e3o e metodologias no ensino.<\/p>\n
Esse percurso \u00e9 ofertado por meio de media\u00e7\u00e3o virtual e presencial e neles s\u00e3o abordados conte\u00fados, como: hist\u00f3ria, finalidade e organiza\u00e7\u00e3o do Giz; condi\u00e7\u00f5es e regulamenta\u00e7\u00f5es das bolsas e dos bolsistas; Ensino Superior no Brasil e inova\u00e7\u00e3o no ensino; processos de ensino-aprendizagem e elementos inerentes aos mesmos no Ensino Superior; pesquisa em ensino e suas especificidades; EaD e Tutoria; m\u00eddias e seus aspectos t\u00e9cnicos; produ\u00e7\u00f5es e compartilhamentos de saberes. Esse percurso \u00e9 realizado a partir da media\u00e7\u00e3o de um tutor (TAE) do GIZ e por meio dele, o bolsista realiza sua inser\u00e7\u00e3o e acompanhamento no GIZ construindo um portf\u00f3lio a ser apresentado no momento de inicia\u00e7\u00e3o.<\/p>\n
Produzir conhecimentos, pr\u00e1ticas e saberes pedag\u00f3gicos na doc\u00eancia do ensino superior com discentes da gradua\u00e7\u00e3o e p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o provenientes das diferentes \u00e1reas do conhecimentos a fim de propor a\u00e7\u00f5es formativas para ensino de gradua\u00e7\u00e3o.<\/p>\n<\/div><\/div><\/div>
Favorecer aos estudantes uma experi\u00eancia acad\u00eamica interdisciplinar articulando atividades de ensino, pesquisa e extens\u00e3o.<\/p>\n
Propiciar a integra\u00e7\u00e3o do ensino como pesquisa e da pesquisa sobre o ensino na forma\u00e7\u00e3o dos estudantes<\/p>\n
Promover junto aos estudantes uma postura investigativa acerca dos conhecimentos, pr\u00e1ticas e saberes pedag\u00f3gicos necess\u00e1rios \u00e0 educa\u00e7\u00e3o superior<\/p>\n
Atuar no desenvolvimento de media\u00e7\u00f5es pedag\u00f3gicas nas a\u00e7\u00f5es formativas ofertadas pelo GIZ,\u00a0 a partir de uma perspectiva acolhedora e colaborativa.<\/p>\n
Contribuir para a perman\u00eancia satisfat\u00f3ria e saud\u00e1vel dos estudantes de gradua\u00e7\u00e3o e p\u00f3s gradua\u00e7\u00e3o, fortalecendo seu v\u00ednculo com a institui\u00e7\u00e3o.<\/p>\n<\/div><\/div><\/div>