{"id":717,"date":"2022-06-07T11:05:53","date_gmt":"2022-06-07T14:05:53","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ufmg.br\/ieat_novosite\/?page_id=717"},"modified":"2023-03-13T13:39:34","modified_gmt":"2023-03-13T16:39:34","slug":"renan-springer-de-freitas","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.ufmg.br\/ieat\/residentes\/renan-springer-de-freitas\/","title":{"rendered":"Renan Springer de Freitas"},"content":{"rendered":"

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Per\u00edodo da Resid\u00eancia: <\/strong>1\u00ba de agosto de 2015 a 31 de julho de 2016<\/p>\n

Residente do IEAT, professor Renan Springer de Freitas<\/a> \u00e9 graduado em Ci\u00eancias Sociais pela Universidade Federal de Minas Gerais (1980), mestre em Sociologia pela Sociedade Brasileira de Instru\u00e7\u00e3o \u2013 SBI\/IUPERJ (1983) e doutor em Sociologia pela mesma Institui\u00e7\u00e3o (1989). Pesquisador visitante na Universidade de Amsterdam, no per\u00edodo 1990-1992, com bolsa de p\u00f3s-doutorado concedida pela CAPES e Professor visitante na Duke University, EUA, em setembro de 2006. Atualmente \u00e9 membro do Conselho Editorial da Philosophy of the Social Sciences. \u00c9 tamb\u00e9m membro do Comit\u00ea de Assessoramento da C\u00e2mara de Ci\u00eancias Sociais Aplicadas da Funda\u00e7\u00e3o de Amparo \u00e0 Pesquisa do Estado de Minas Gerais. Professor Titular da Universidade Federal de Minas Gerais, com c\u00e1tedra no Instituto de Estudos Avan\u00e7ados Transdisciplinares (IEAT\/UFMG). Temas sobre os quais leciona e publica: teoria sociol\u00f3gica, sociologia do conhecimento, sociologia da ci\u00eancia e sociologia da religi\u00e3o.<\/p>\n

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REFORMADORES EDUCACIONAIS, EMPREENDEDORISMO CIENT\u00cdFICO E O CRESCIMENTO ECON\u00d4MICO MODERNO: LI\u00c7\u00d5ES DO DESENVOLVIMENTO INDUSTRIAL INGL\u00caS DO S\u00c9CULO XIX.<\/strong><\/p>\n

A produ\u00e7\u00e3o industrial caracter\u00edstica do nosso tempo \u00e9 t\u00e3o inequivocamente vinculada ao conhecimento cient\u00edfico que soa at\u00e9 contraintuitivo imaginar uma ind\u00fastria sem v\u00ednculos com a ci\u00eancia. Entretanto, at\u00e9 muito recentemente esse era exatamente o caso: at\u00e9 o in\u00edcio do s\u00e9c. XIX n\u00e3o s\u00f3 a ind\u00fastria nada devia \u00e0 ci\u00eancia, como, tamb\u00e9m, sequer se presumia que entre elas pudesse existir algum tipo de v\u00ednculo. Esse quadro s\u00f3 veio a se alterar no decorrer do pr\u00f3prio s\u00e9c. XIX, a come\u00e7ar, como sabido, pela revolu\u00e7\u00e3o industrial inglesa. O Objetivo desse trabalho \u00e9 examinar o que mudou em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 ind\u00fastria, por um lado, e em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 ci\u00eancia, por outro, a partir das primeiras d\u00e9cadas do s\u00e9c. XIX, para que a ci\u00eancia pudesse se transformar na base do desenvolvimento industrial. Procura-se, mais especificamente, mostrar o papel desempenhado por reformadores educacionais escoceses e empreendedores cient\u00edficos alem\u00e3es no processo que conduziu a essa mudan\u00e7a.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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