{"id":8869,"date":"2026-10-15T12:42:17","date_gmt":"2026-10-15T15:42:17","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ufmg.br\/ieat\/?page_id=8869"},"modified":"2026-10-15T13:43:06","modified_gmt":"2026-10-15T16:43:06","slug":"mateus-henrique-do-amaral","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.ufmg.br\/ieat\/catedras-longas\/catedra-fundep-magda-soares-de-educacao-basica\/mateus-henrique-do-amaral\/","title":{"rendered":"Mateus Henrique do Amaral"},"content":{"rendered":"

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Mateus Henrique do Amaral<\/a> \u00e9 doutor em Educa\u00e7\u00e3o (2025) pela Universidade Estadual de Campinas (Unicamp), com per\u00edodo de est\u00e1gio doutoral na Universitat de Barcelona, Espanha, entre 2023 e 2024, realizado com apoio da CAPES-PrInt. \u00c9 mestre em Educa\u00e7\u00e3o (2019) e licenciado em Letras – L\u00edngua Portuguesa (2016) pela Universidade Metodista de Piracicaba (Unimep). Integra o Laborat\u00f3rio de Observa\u00e7\u00e3o e Estudos Descritivos (LOED\/Unicamp) e o Grupo de Estudos Cotidiano Escolar, Pr\u00e1ticas Pedag\u00f3gicas e Forma\u00e7\u00e3o (Grecotidiano\/Unicamp). Possui experi\u00eancia docente nos Anos Finais do Ensino Fundamental e no Ensino M\u00e9dio, em institui\u00e7\u00f5es p\u00fablicas e privadas. Atualmente, \u00e9 residente de p\u00f3s-doutorado da C\u00e1tedra Fundep Magda Soares de Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica, vinculada ao Instituto de Estudos Avan\u00e7ados Transdisciplinares da Universidade Federal de Minas Gerais (IEAT\/UFMG), sob supervis\u00e3o do professor Heli Sabino de Oliveira. Desenvolve pesquisas no campo da forma\u00e7\u00e3o de professores, com \u00eanfase nos est\u00e1gios supervisionados, nas rela\u00e7\u00f5es entre universidade e Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica, nos conhecimentos profissionais docentes e nas rela\u00e7\u00f5es entre linguagem e processos formativos.<\/p>\n

Entre universidade e Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica: experi\u00eancias e conhecimentos na forma\u00e7\u00e3o de professores<\/strong><\/p>\n

A forma\u00e7\u00e3o de professores envolve conhecimentos produzidos em diferentes espa\u00e7os e momentos da trajet\u00f3ria profissional, n\u00e3o se restringindo \u00e0 prepara\u00e7\u00e3o universit\u00e1ria para o exerc\u00edcio da doc\u00eancia. O reconhecimento das escolas de Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica como espa\u00e7os de forma\u00e7\u00e3o e produ\u00e7\u00e3o de conhecimentos profissionais tem ampliado o debate sobre as rela\u00e7\u00f5es entre universidade, escola e profiss\u00e3o docente (N\u00f3voa, 2022; Souza Neto; Borges; Ayoub, 2021). Nesse horizonte, estudos tamb\u00e9m t\u00eam problematizado a participa\u00e7\u00e3o das comunidades e dos territ\u00f3rios nos processos formativos, bem como as rela\u00e7\u00f5es entre conhecimentos acad\u00eamicos, profissionais e comunit\u00e1rios (Zeichner; Payne; Brayko, 2015; Diniz-Pereira, 2022; Diniz-Pereira; Daniel, 2026). Inserida nesse campo de discuss\u00e3o, a pesquisa busca compreender como experi\u00eancias e conhecimentos provenientes da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica s\u00e3o mobilizados em espa\u00e7os de forma\u00e7\u00e3o e interlocu\u00e7\u00e3o entre universidade e escolas e que quest\u00f5es suscitam para pensar a forma\u00e7\u00e3o e o trabalho docente. Desenvolvida no \u00e2mbito da C\u00e1tedra Fundep Magda Soares de Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica (IEAT\/UFMG), a investiga\u00e7\u00e3o tem como refer\u00eancia experi\u00eancias formativas vinculadas \u00e0 UFMG, com aten\u00e7\u00e3o \u00e0s quest\u00f5es e aos conhecimentos provenientes de diferentes contextos escolares, sociais e territoriais. De natureza qualitativa e interpretativa, prev\u00ea o acompanhamento de situa\u00e7\u00f5es formativas, a an\u00e1lise documental e a realiza\u00e7\u00e3o de entrevistas com sujeitos envolvidos nessas experi\u00eancias. Ao analisar os conhecimentos mobilizados e as quest\u00f5es que emergem dessas experi\u00eancias, o estudo pretende contribuir para o debate sobre a forma\u00e7\u00e3o acad\u00eamico-profissional de professores, especialmente sobre o lugar das escolas, dos territ\u00f3rios e das experi\u00eancias concretas do trabalho educativo na constitui\u00e7\u00e3o dos conhecimentos profissionais docentes.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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