Autor Tipo: Nome: Curso: Professor ELIANE COSTA DIAS MACEDO GONTIJO Faculdade de Medicina Inscrição UFMG: Bolsa: E-Mail: Telefone: 05934X PMG 34099812 Coordenador/Orientador Nome: Unidade: ELIANE COSTA DIAS MACEDO GONTIJO Faculdade de Medicina Inscrição UFMG: E-Mail: Telefone: 05934X egontijo@medicina.ufmg.br 34099812 Co-Autores Nome: Curso: Tipo: Bolsa: MARIA DA CONCEICAO JUSTE WERNECK CORTES Faculdade de Medicina Professor PMG Nome: Curso: Tipo: Bolsa: MARIA BERNADETE DE CARVALHO Faculdade de Medicina Professor PMG Nome: Curso: Tipo: Bolsa: ALANEIR DE FATIMA DOS SANTOS Faculdade de Medicina Professor PMG Nome: Curso: Tipo: Bolsa: ANDREA MARIA SILVEIRA Faculdade de Medicina Professor PMG Nome: Curso: Tipo: Bolsa: RAFAEL TOMAZ GOMES MEDICINA Aluno PMG Nome: Curso: Tipo: Bolsa: GUILHERME MORATTI GILBERTO MEDICINA Aluno PMG Nome: Curso: Tipo: Bolsa: MARCOS CARVALHO DOS SANTOS MEDICINA Aluno PMG Nome: Curso: Tipo: Bolsa: MARINA ALVARES DE CAMPOS CORDEIRO MEDICINA Aluno PMG Nome: Curso: Tipo: Bolsa: BRUNO HENRIQUE ALVARENGA MEDICINA Aluno PMG Nome: Curso: Tipo: Bolsa: LETICIA ANDRADE DO AMARAL MEDICINA Aluno SEM BOLSA Nome: Curso: Tipo: Bolsa: MARIANA FIGUEIREDO LOURA MEDICINA Aluno SEM BOLSA Dados do Trabalho Título: PMG-077 Desenvolvimento de estratégias pedagógicas para o aprimoramento do ensino da saúde pública na Faculdade de Medicina da UFMG Área: Ciências da Saúde Resumo: Um dos principais desafios da educação médica é a criação de estratégias de ensino que propiciem o desenvolvimento de competências pelo aluno na atenção à saúde, tomada de decisões, comunicação, gerenciamento e educação permanente. Em 2011, o Programa de Monitoria do Departamento de Medicina Preventiva e Social da FM-UFMG tem como objetivo propiciar aos alunos participantes vivências de docência e de integração com os serviços de saúde, além de  desenvolver novas propostas didático-pedagógicas em suas disciplinas de graduação, em consonância às diretrizes curriculares nacionais e da proposta de reforma curricular do curso Médico. Inicialmente, a equipe de professores orientadores e alunos identificaram os conhecimentos, habilidades e atitudes essenciais à formação de um profissional médico em saúde coletiva. A seguir pesquisou-se as estratégias educacionais utilizadas em outras instituições acadêmicas. Debates seqüenciais foram realizados em cada disciplina e foi programada uma oficina com a presença de convidados, especialmente docentes e alunos dos cursos de Enfermagem, Odontologia e Fonoaudiologia para a definição de propostas interdisciplinares com vistas ao aprimoramento do ensino em saúde pública. Foi evidenciada a necessidade de criação de atividades práticas adicionais para as disciplinas e de novas estratégias de inserção dos alunos nas disciplinas a serem criadas em decorrência da  reforma curricular. As seguintes  atividades foram desenvolvidas: a) Exibição de vídeos seguida de  debate  b) Utilização de ferramentas do Moodle para ensino à distância; c) Uso do banco de dados DATASUS para diagnóstico de saúde de comunidades; d) Sessões comentadas de filmes enfocando   fatores de risco em diferentes ambientes de trabalho. Conclui-se que a criação de novas estratégias educacionais deve ser integrada às práticas de promoção de saúde e prevenção de agravos, nos diversos cenários de ensino. A diversificação de recursos pedagógicos propicia vivências que contr Palavras-Chave: ensino médico, saúde pública, estratégias de ensino Instituições: Prograd