Autor Tipo: Nome: Curso: Professor AMARILIS COELHO CORAGEM Faculdade de Educação Inscrição UFMG: Bolsa: E-Mail: Telefone: 096571 PIBID 35818023 Coordenador/Orientador Nome: Unidade: AMARILIS COELHO CORAGEM Faculdade de Educação Inscrição UFMG: E-Mail: Telefone: 096571 amar.cor@terra.com.br 35818023 Co-Autores Nome: Curso: Tipo: Bolsa: ANANIAS RODRIGUES DOS SANTOS LICENCIATURA EM EDUCACAO CAMPO Aluno PIBID Nome: Curso: Tipo: Bolsa: CYNTIA ROSANE MOURA AQUINO LICENCIATURA EM EDUCACAO CAMPO Aluno PIBID Nome: Curso: Tipo: Bolsa: EDMA ALVES BENEDITO DE SOUZA LICENCIATURA EM EDUCACAO CAMPO Aluno PIBID Nome: Curso: Tipo: Bolsa: JOSE DE LIMA MARQUES LICENCIATURA EM EDUCACAO CAMPO Aluno PIBID Nome: Curso: Tipo: Bolsa: JOSILMA ALVES DA COSTA LICENCIATURA EM EDUCACAO CAMPO Aluno PIBID Nome: Curso: Tipo: Bolsa: IVONETE APARECIDA DOS SANTOS LICENCIATURA EM EDUCACAO CAMPO Aluno PIBID Nome: Curso: Tipo: Bolsa: MARILIA NOGUEIRA MARQUES LICENCIATURA EM EDUCACAO CAMPO Aluno PIBID Nome: Curso: Tipo: Bolsa: RITA CONEGUNDES SOARES LICENCIATURA EM EDUCACAO CAMPO Aluno PIBID Nome: Curso: Tipo: Bolsa: SHEILA SOARES DE JESUS LICENCIATURA EM EDUCACAO CAMPO Aluno PIBID Nome: Curso: Tipo: Bolsa: ELISANGELA MOREIRA DA SILVA LICENCIATURA EM EDUCACAO CAMPO Aluno PIBID Dados do Trabalho Título: PIBID-02 Ser professor na Educação no Campo: o desafio teórico-prático Área: Ciências Humanas Resumo: O objetivo deste resumo é apresentar resultados parciais das atividades formativas desenvolvidas no curso de licenciatura regular em Educação no Campo. No processo de reflexão foram focalizadas as estratégias pedagógicas que procuraram enfatizar a articulação entre o Tempo Escola e o Tempo Comunidade. No Tempo Comunidade, os estudantes desenvolvem pesquisas, leituras e exercícios, aprofundando-se teoricamente sobre dos temas estudados no Tempo Escola no contexto da realidade educacional dos discentes. A articulação entre teoria e prática é feita através da disciplina ?Análise da Prática Pedagógica?. Durante o Tempo Escola os estudantes se encontram semanalmente para discutir, sistematizar e registrar os temas abordados e se preparam para realizar o aprofundamento no Tempo Comunidade. A proposta da disciplina é inserir os estudantes no espaço da Educação do Campo a partir da produção de informações estatísticas, entrevistas, observações, intervenções, narrativas de trajetórias escolares, dentre outras, produzidas pelo próprio estudante, levando em consideração que os dados sobre a escola do campo, em termos do universo municipal, não estão sistematizados e discutidos, não contribuindo desta forma para a visibilidade da escola do campo nas políticas públicas municipais, estaduais e nacionais. Para que um curso de licenciatura seja útil aos futuros professores, o desafio deste programa é o de pensar a execução de competências em que os práticos sejam eles também os teóricos da sua profissão, porque são aqueles que melhor conhecem o mapa da realidade escolar, porque se debruçaram sobre a realidade conjugando com os saberes formativos que preparam o professor para o exercício da sua profissão. Palavras-Chave: Educação no Campo; Análise da Prática Pedagógica; Docência Instituições: Capes