Autor: MAURÍCIO, I. M.

Orientador: SIMAN, L. M. DE C.

Outros autores: CANTONI,E L;;

Linhas de pesquisa no CNPq: CIÊNCIAS HUMANAS / ENSINO E APRENDIZAGEM NA SALA DE AULA

Unidade: FACULDADE DE EDUCAÇÃO
Departamento: MÉTODOS E TÉCNICAS DE ENSINO

Palavras-Chave: ENSINO-APRENDIZAGEM - HISTÓRIA - ESCRAVIDÃO

O trabalho a ser apresentado está inserido na pesquisa longitudinal Construção do conhecimento e desenvolvimento do raciocínio histórico e cidadania: as dimensões da temporalidade e causalidade histórica sob orientação da Profª Drª Lana Mara de Castro Siman. Tal pesquisa visa acompanhar o desenvolvimento sóciocognitivo das crianças ao longo de seus quatro primeiros anos de escolaridade no Ensino Fundamental, levando em conta as intervenções didático pedagógicas planejadas para favorecer a produção e a aquisição do conhecimento, assim como as mudanças de concepções e representações a respeito da história. A pesquisa privilegia como instrumentos de coleta de dados as observações de sala de aula, as entrevistas, os questionários e as atividades de avaliação diagnóstica. Funcionam como base de sustentação deste projeto as concepções de Vygotsky acerca dos processos de ensino-aprendizagem e desenvolvimento sóciocognitivo que, segundo ele, constituem um processo histórico mediado pela cultura, onde a interação entre os sujeitos da aprendizagem é fundamental para o desenvolvimento cognitivo. As contribuições de Piaget em relação às etapas de desenvolvimento do pensamento lógico infantil - consideradas enquanto capacidades reais das crianças - também constituem princípios estruturadores para a ação desta pesquisa. Cabe, ainda, ressaltar que as referências historiográficas norteadoras deste projeto estão inspiradas sobretudo em Le Goff e Braudel. Será objeto desta comunicação a descrição analítica de um processo de desconstrução / construção de representações de alunos da quarta série do Centro Pedagógico -UFMG a respeito da escravidão no Brasil, no decorrer do período letivo 2001/2002.

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