Autor: CASTRO, M. G.

Orientador: GOMES, A.M.R.

Outros autores: ;

Linhas de pesquisa no CNPq: CIÊNCIAS HUMANAS / ANTROPOLOGIA EDUCACIONAL

Unidade: FACULDADE DE EDUCAÇÃO
Departamento: CIÊNCIAS APLICADAS A EDUCAÇÃO

Palavras-Chave: CULTURA ESCOLAR - PROFESSORES INDÍGENAS - XAKRIABÁ

Esse trabalho de pesquisa procura explorar alguns aspectos do recente processo de implantação das escolas indígenas em Minas Gerais, centrando-se especificamente na experiência de escolarização vivenciada pelo povo indígena Xakriabá. Dentro da perspectiva etnográfica de investigação, procurando explorar o tema da cultura escolar tal como essa se configura nas escolas indígenas Xakriabá. Na primeira fase de investigação, foram realizadas uma série de entrevistas com professores Xakriabá que hoje atuam como professores indígenas e que tiveram sua trajetória docente iniciada antes do atual contexto marcado pela presença de escolas indígenas institucionalizadas. Essas entrevistas revelaram formas variadas de conduzir atividade didática e de lidar com o cotidiano escolar por parte desses professores. O ponto de partida para a exploração da cultura escolar dos Xakriabá é a história de escolarização da comunidade, por considerar a perspectiva histórica um aspecto chave para se compreender a prática escolar cotidiana. Faz-se necessário que essas informações sejam confrontadas com aspectos da prática pedagógica dos professores, e com a forma como explicam as próprias escolhas e analisam o próprio trabalho. Neste sentido, o trabalho desenvolvido procura articular as informações históricas obtidas com um trabalho de observação do cotidiano da sala-de-aula dos professores Xakriabá, objetivando compor um primeiro inventário de cenas e situações que sirvam para caracterizar a configuração das práticas pedagógicas dos mesmos. O enfoque da pesquisa está no contexto das interações onde ocorre a aprendizagem, investigando a especificidade dos professores Xakriabá no processo de reelaboração de práticas escolares.

Apoio: FAPEMIG CNPQp>