Autor: VIANA, F S

Orientador: VEIGA, C G

Outros autores:

Linhas de pesquisa no CNPq: CIÊNCIAS HUMANAS / HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO

Unidade: FACULDADE DE EDUCAÇÃO
Departamento: CIÊNCIAS APLICADAS À EDUCAÇÃO

Palavras-Chave: INSTRUÇÃO PÚBLICA / FAMÍLIA / GOVERNO

Este trabalho tem como objetivo central de investigação o estudo a respeito das relações que se processaram entre as famílias, a escola e o Estado a partir da implementação da escolarização pública na província de Minas Gerais nas primeiras décadas do século XIX. Buscou-se compreender as representações produzidas por algumas parcelas das elites políticas acerca da família e sua função na educação dos filhos no momento em que se introduzia no âmbito dos costumes a instrução elementar (ler, escrever e contar) como uma atribuição que cabia ao Estado regulamentar e inspecionar. Portanto, procurou-se, através da análise dos relatórios dos Delegados dos Círculos Literários e de outros documentos referentes ao início do século XIX que se encontram no Arquivo Público Mineiro, problematizar aquelas representações produzidas sobre a família, o caráter regulador e moralizador assumido pela Instrução Pública, sua influência na organização do ambiente familiar e, principalmente, a influência das famílias na redefinição das práticas do Governo. A metodologia utilizada no desenvolvimento deste trabalho constituiu-se na análise crítica das fontes documentais e no estudo de diversas pesquisas sobre História da Educação e sobre família.

Apoio: FAPEMIG