{"id":1776,"date":"2025-04-08T10:29:46","date_gmt":"2025-04-08T13:29:46","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ufmg.br\/sustentabilidade\/?page_id=1776"},"modified":"2025-04-15T12:03:35","modified_gmt":"2025-04-15T15:03:35","slug":"educacao-ambiental-no-ensino-de-historia","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.ufmg.br\/sustentabilidade\/projetos\/educacao-ambiental-no-ensino-de-historia\/","title":{"rendered":"Educa\u00e7\u00e3o Ambiental no Ensino de Hist\u00f3ria"},"content":{"rendered":"\n<p>O Ensino de Hist\u00f3ria tem uma grande dificuldade em incorporar a Educa\u00e7\u00e3o Ambiental. Em parte, pode ser explicado por uma concep\u00e7\u00e3o que o &#8220;meio ambiente&#8221; \u00e9 algo do mundo &#8220;natural&#8221;, logo deve ser explicado pelas disciplinas da \u00e1rea de ci\u00eancias &#8220;naturais&#8221;. Ora, como afirma Marcos Reigota a Hist\u00f3ria tem tanto a oferecer para a Educa\u00e7\u00e3o Ambiental quando a Geografia e a Ecologia, quando superados a vis\u00e3o disjuntiva que separa o mundo natural e social e entendemos que os &#8220;problemas ambientais&#8221; s\u00e3o frutos da inter-rela\u00e7\u00e3o entre os seres humanos em um ambiente do qual n\u00f3s somos componentes. Circe Maria Fernandes Bittencourt afirma sobre a Educa\u00e7\u00e3o Ambiental no Ensino de Hist\u00f3ria: \u201cResta, ent\u00e3o, a tarefa de introduzir e criar m\u00e9todos poss\u00edveis de serem introduzidos em sala de aula\u201d Contribuir para enfrentar a citada tarefa \u00e9 justamente o objetivo deste projeto. O projeto tem como objetivo fornecer subs\u00eddios para o processo ensino-aprendizagem da Educa\u00e7\u00e3o Ambiental como parte transversal na disciplina de Hist\u00f3ria, no ensino B\u00e1sico.<\/p>\n\n\n\n<p>A abrang\u00eancia \u00e9 nacional, como o material produzido \u00e9 em portugu\u00eas e o site e redes sociais em que est\u00e1 dispon\u00edvel e permite a intera\u00e7\u00e3o dos alunos e professores com um universo variado de sujeitos externos \u00e0 institui\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n<p>S\u00e3o dois os tipos de material did\u00e1ticos disponibilizados at\u00e9 o momento. O primeiro trata-se de fontes hist\u00f3ricas prim\u00e1rias, com o subs\u00eddio de informa\u00e7\u00f5es did\u00e1ticas, necess\u00e1ria para que sejam utilizadas para problematizar a rela\u00e7\u00e3o sociedade natureza em v\u00e1rios tempos hist\u00f3ricos. O segundo tipo s\u00e3o Sequ\u00eancias Did\u00e1ticas elaboradas por graduandos em Hist\u00f3ria, na disciplina \u201cLaborat\u00f3rio de Hist\u00f3ria e Ensino II\u201d. As redes sociais s\u00e3o uma forma de intera\u00e7\u00e3o entre os discentes em atividades de forma\u00e7\u00e3o e os professores da rede que utilizam o material e ensinam os alunos em um processo de ensino-aprendizagem.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Respons\u00e1vel:&nbsp;<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Prof. Ely Bergo de Carvalho<\/p>\n\n\n\n<p><strong>ODS Relacionado<\/strong>:<\/p>\n\n\n\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/lh7-rt.googleusercontent.com\/docsz\/AD_4nXdTejdpoQ-Fmkg2I9lTTJHXXkAbsSgd2Q6JmvYvw5xJA8fJsxuqsDmY-SPRiwbl_O5JM3RR1f-QRlHbh47Fgq1S2D53nLobEqNN01iNZCPnj9jIPSW0-WdcAIAWCocRqrC-aGHXxA?key=vBoj-53Tv1siE7mgN3cXbz9L\" width=\"151\" height=\"151\"><\/p>\n\n\n\n<p><br><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>O Ensino de Hist\u00f3ria tem uma grande dificuldade em incorporar a Educa\u00e7\u00e3o Ambiental. 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