{"id":1859,"date":"2025-06-12T13:39:08","date_gmt":"2025-06-12T16:39:08","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ufmg.br\/sustentabilidade\/?page_id=1859"},"modified":"2025-07-14T13:29:47","modified_gmt":"2025-07-14T16:29:47","slug":"educacao-de-qualidade","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.ufmg.br\/sustentabilidade\/ufmg-nos-ods\/educacao-de-qualidade\/","title":{"rendered":"Educa\u00e7\u00e3o de Qualidade"},"content":{"rendered":"\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n

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A UFMG \u00e9 uma das principais institui\u00e7\u00f5es de ensino superior do Brasil, tendo completado 90 anos em 2017. Como institui\u00e7\u00e3o p\u00fablica, classificada em 11\u00ba lugar na Am\u00e9rica Latina e em 4\u00ba lugar no Brasil no Ranking RUF, a UFMG conta com mais de 60.000 alunos em quatro campi, com 75 cursos de gradua\u00e7\u00e3o, 78 programas de p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o em n\u00edvel de mestrado e doutorado e 68 cursos de educa\u00e7\u00e3o continuada, em todas as \u00e1reas do conhecimento.<\/p>\n\n\n\n

A UFMG se destaca em pesquisas nas \u00e1reas de mudan\u00e7as clim\u00e1ticas, recursos h\u00eddricos e estudos ambientais, bem como em sa\u00fade, nutri\u00e7\u00e3o e ci\u00eancias biol\u00f3gicas. Na \u00e1rea de humanidades, a UFMG realiza pesquisas com forte foco em estudos lingu\u00edsticos e sociais, incluindo migra\u00e7\u00e3o, patrim\u00f4nio cultural e desenvolvimento ind\u00edgena. A UFMG incentiva fortemente a\u00e7\u00f5es acad\u00eamicas e extramuros para aprimorar a compreens\u00e3o multicultural e promover o desenvolvimento social.<\/p>\n\n\n\n

A UFMG abriga 8 dos 12 Institutos Nacionais de Ci\u00eancia e Tecnologia (INCTs) localizados no estado de Minas Gerais, onde s\u00e3o desenvolvidas pesquisas de ponta nas \u00e1reas de zootecnia, dengue, medicina molecular, recursos minerais, \u00e1gua e biodiversidade, nanotecnologia, seguran\u00e7a p\u00fablica, vacinas e pesquisas relacionadas \u00e0 web.<\/p>\n\n\n\n

A UFMG integra a C\u00e1tedra Unesco \u2013 A Cidade que Educa e Transforma, que estimula e abriga colabora\u00e7\u00e3o em pesquisa, publica\u00e7\u00f5es e mobilidade de docentes e estudantes. A iniciativa re\u00fane 13 institui\u00e7\u00f5es de Portugal, Brasil e Guin\u00e9-Bissau, participantes de uma rede liderada pelo Instituto Superior de Educa\u00e7\u00e3o e Ci\u00eancias de Lisboa (Isec).<\/p>\n\n\n\n

Ademais, a PRAE realiza pol\u00edticas de a\u00e7\u00f5es afirmativas voltadas para o reconhecimento de identidades e para o fortalecimento de v\u00ednculos de pertencimento \u00e0 UFMG. Orientados pelo princ\u00edpio da equidade de direitos, desenvolvemos a\u00e7\u00f5es e pol\u00edticas que visam combater as desigualdades de oportunidades e as discrimina\u00e7\u00f5es que afetam o acesso e a perman\u00eancia\u00a0 de estudantes na Universidade. Como resultado, mais de 5800 graduandos s\u00e3o de primeira gera\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

A UFMG desenvolve os seguintes projetos alinhados ao Quarto ODS:<\/p>\n\n\n\n

Educa\u00e7\u00e3o Ambiental no Ensino de Hist\u00f3ria<\/a><\/p>\n\n\n\n

Especializa\u00e7\u00e3o em Fontes Renov\u00e1veis de Energia: Gera\u00e7\u00e3o, Opera\u00e7\u00e3o e Integra\u00e7\u00e3o<\/a><\/p>\n\n\n\n

Enactus UFMG<\/a><\/p>\n\n\n\n

\u201cQUEM QUER POD?\u201d<\/a><\/p>\n\n\n\n

Horto do IGC<\/a><\/p>\n\n\n\n

Objetivo 4. Assegurar a educa\u00e7\u00e3o inclusiva e equitativa e de qualidade, e promover oportunidades de aprendizagem ao longo da vida para todas e todos<\/strong><\/p>\n\n\n\n

4.1<\/strong> At\u00e9 2030, garantir que todas as meninas e meninos completem o ensino prim\u00e1rio e secund\u00e1rio livre, equitativo e de qualidade, que conduza a resultados de aprendizagem relevantes e eficazes<\/p>\n\n\n\n

4.2<\/strong> At\u00e9 2030, garantir que todos as meninas e meninos tenham acesso a um desenvolvimento de qualidade na primeira inf\u00e2ncia, cuidados e educa\u00e7\u00e3o pr\u00e9-escolar, de modo que eles estejam prontos para o ensino prim\u00e1rio<\/p>\n\n\n\n

4.3<\/strong> At\u00e9 2030, assegurar a igualdade de acesso para todos os homens e mulheres \u00e0 educa\u00e7\u00e3o t\u00e9cnica, profissional e superior de qualidade, a pre\u00e7os acess\u00edveis, incluindo universidade<\/p>\n\n\n\n

4.4<\/strong> At\u00e9 2030, aumentar substancialmente o n\u00famero de jovens e adultos que tenham habilidades relevantes, inclusive compet\u00eancias t\u00e9cnicas e profissionais, para emprego, trabalho decente e empreendedorismo<\/p>\n\n\n\n

4.5<\/strong> At\u00e9 2030, eliminar as disparidades de g\u00eanero na educa\u00e7\u00e3o e garantir a igualdade de acesso a todos os n\u00edveis de educa\u00e7\u00e3o e forma\u00e7\u00e3o profissional para os mais vulner\u00e1veis, incluindo as pessoas com defici\u00eancia, povos ind\u00edgenas e as crian\u00e7as em situa\u00e7\u00e3o de vulnerabilidade<\/p>\n\n\n\n

4.6<\/strong> At\u00e9 2030, garantir que todos os jovens e uma substancial propor\u00e7\u00e3o dos adultos, homens e mulheres estejam alfabetizados e tenham adquirido o conhecimento b\u00e1sico de matem\u00e1tica<\/p>\n\n\n\n

4.7<\/strong> At\u00e9 2030, garantir que todos os alunos adquiram conhecimentos e habilidades necess\u00e1rias para promover o desenvolvimento sustent\u00e1vel, inclusive, entre outros, por meio da educa\u00e7\u00e3o para o desenvolvimento sustent\u00e1vel e estilos de vida sustent\u00e1veis, direitos humanos, igualdade de g\u00eanero, promo\u00e7\u00e3o de uma cultura de paz e n\u00e3o viol\u00eancia, cidadania global e valoriza\u00e7\u00e3o da diversidade cultural e da contribui\u00e7\u00e3o da cultura para o desenvolvimento sustent\u00e1vel<\/p>\n\n\n\n

4.a<\/strong> Construir e melhorar instala\u00e7\u00f5es f\u00edsicas para educa\u00e7\u00e3o, apropriadas para crian\u00e7as e sens\u00edveis \u00e0s defici\u00eancias e ao g\u00eanero, e que proporcionem ambientes de aprendizagem seguros e n\u00e3o violentos, inclusivos e eficazes para todos<\/p>\n\n\n\n

4.b<\/strong> At\u00e9 2020, substancialmente ampliar globalmente o n\u00famero de bolsas de estudo para os pa\u00edses em desenvolvimento, em particular os pa\u00edses menos desenvolvidos, pequenos Estados insulares em desenvolvimento e os pa\u00edses africanos, para o ensino superior, incluindo programas de forma\u00e7\u00e3o profissional, de tecnologia da informa\u00e7\u00e3o e da comunica\u00e7\u00e3o, t\u00e9cnicos, de engenharia e programas cient\u00edficos em pa\u00edses desenvolvidos e outros pa\u00edses em desenvolvimento<\/p>\n\n\n\n

4.c<\/strong> At\u00e9 2030, substancialmente aumentar o contingente de professores qualificados, inclusive por meio da coopera\u00e7\u00e3o internacional para a forma\u00e7\u00e3o de professores, nos pa\u00edses em desenvolvimento, especialmente os pa\u00edses menos desenvolvidos e pequenos Estados insulares em desenvolvimento<\/p>\n\n\n\n

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