Relatório de Gestão UFMG 2003

A Instituição

A Universidade Federal de Minas Gerais - UFMG - é uma Instituição de Ensino Superior, constituída sob a forma de autarquia de regime especial, vinculada ao Ministério da Educação, com personalidade jurídica própria e autonomia didático-científica, administrativa, financeira e disciplinar, tendo como objetivos fundamentais o ensino, a pesquisa e a extensão.

A Universidade de Minas Gerais foi criada em 1927 (Lei Estadual nº 956, de 07.09.1927), incorporando escolas e faculdades isoladas existentes em Belo Horizonte na época. Foi federalizada em 1949 (Lei Federal nº 971, de 16.12.1949) e, em 1965, por determinação do Governo Federal, passou a denominar-se Universidade Federal de Minas Gerais.

A UFMG conta com 20 unidades acadêmicas de ensino superior, nas quais funcionam 94 departamentos que ministram 57 cursos de graduação, 74 cursos de especialização e 28 programas de residência médica, 58 mestrados e 46 doutorados, além de 193 cursos de extensão. Em todas essas atividades atuam 2.324 professores, dos quais 1.464 são doutores e livre docentes. A UFMG manteve, em 2003, 20.745 alunos regularmente matriculados na graduação e 10.342 na pós-graduação, além de 11.175 alunos vinculados a cursos de extensão. No concurso vestibular 2004, foram oferecidas 4.492 vagas.

Estrutura Gerencial

Reitora: Ana Lúcia Almeida Gazzola

Vice-Reitor: Marcos Borato Viana

Chefe de Gabinete: Mauro Mendes Braga

Pró-Reitor de Administração: Luiz Felipe Vieira Calvo

Pró-Reitor de Planejamento e Desenvolvimento: Ronaldo Tadêu Pena

Pró-Reitor de Extensão: Edison José Corrêa

Pró-Reitora de Graduação: Cristina Helena Ribeiro Rocha Augustin

Pró-Reitor de Pesquisa: José Aurélio Garcia Bérgmann

Pró-Reitora de Pós-Graduação: Maria Suelli de Oliveira Pires

Pró-Reitor de Recursos Humanos: Maria José Gazzi Salum

Assessor Especial para Relações Institucionais: Ricardo Valério Fenati

Diretora de Cooperação Internacional: Sandra Regina Goulart Almeida

Diretora de Cooperação Institucional: Maria Cecília Diniz Nogueira

Diretor de Tecnologia da Informação: Márcio Luiz Bunte de Carvalho

Assessor de Educação à Distância: Márcio Luiz Bunte de Carvalho

Diretora de Divulgação e Comunicação Social: Maria Ceres P. Spinola Castro

Procurador Geral: Carlos Vitor Dellamonica

Indicadores de Gestão

Para visualizar os Indicadores de Gestão clique aqui

Indicadores Acadêmicos

Resultado do desempenho dos cursos de graduação da UFMG no Exame Nacional de Cursos (“Provão”) e nas Avaliações de Condições de ensino feitas pelo MEC:

Cursos	Ano	Conceito

ADMINISTRAÇÃO	1999 2000 2001 2002 2003	A A A A A
AGRONOMIA	2003	C
ARQUITETURA E URBANISMO	2002 2003	A A
CIÊNCIAS BIOLÓGICAS	2000 2001 2002 2003	A A A A
CIÊNCIAS CONTÁBEIS	2002 2003	A A
DIREITO	1999 2000 2001 2002 2003	A A A A A
CIÊNCIAS ECONÔMICAS	1999 2000 2001 2002 2003	A A A A A
ENFERMAGEM	2002 2003	A C
ENGENHARIA CIVIL	1999 2000 2001 2002 2003	B B A A A
ENGENHARIA ELÉTRICA	1999 2000 2001 2002 2003	B A A A A
ENGENHARIA MECÂNICA	2000 2001 2002 2003	B B A C
ENGENHARIA QUÍMICA	1999 2000 2001 2002 2003	B B B A A
FARMÁCIA	2001 2002 2003	A A A
FONOAUDIOLOGIA	2003	A
FÍSICA	2000 2001 2002 2003	A A A A
GEOGRAFIA	2003	A
HISTÓRIA	2002 2003	B A
COMUNICAÇÃO SOCIAL Jornalismo *	1999 2000 2001 2002 2003	A A E E B
LETRAS	1999 2000 2001 2002 2003	A A A A A
MATEMÁTICA	1999 2000 2001 2002 2003	A A A A A
MEDICINA	1999 2000 2001 2002 2003	A B B C B
MEDICINA VETERINÁRIA	1999 2000 2001 2002 2003	A A A A A
ODONTOLOGIA	1999 2000 2001 2002 2003	A B A B C
PEDAGOGIA	2001 2002 2003	A A A
PSICOLOGIA	2000 2001 2002 2003	A A A A
QUÍMICA	2000 2001 2002 2003	A A A A

* O conceito E no curso de Jornalismo foi devido ao boicote dos alunos ao Provão nos anos de 2001 e 2002.

2003
Cursos	Avaliação Das Condições De Ensino
Agronomia	CR
Artes Cênicas (Licenciatura)	CB
Artes Cênicas (Bacharelado)	CB
Direito	CMB
Engenharia de Controle e Automação	CMB
Fonoaudiologia	CMB
Matemática Computacional	CMB
Medicina Veterinária	CB

Legenda:

CR: Condições Regulares

CB: Condições Boas

CMB: Condições Muito Boas

Indicadores de Eficácia

Utilização e racionalização do espaço


*Área construída (m2) ()**	2.399.385,62
Total de usuários()**	37.820
M2/usuário	63,44

(*) Foram considerados os prédios, ruas, avenidas, pontes, jardins, piscinas, quadras esportivas, galpões, áreas de lazer, etc.

(**) somatório de alunos (Graduação, Pós Graduação e Residência médica), funcionários e docentes ativos da instituição. Para os alunos de graduação e residência utilizouse a média de alunos do 1º semestre e 2º semestre de 2003. (matriculados graduação:1º semestre: 20.630 e matriculados 2º semestre: 20.860 e matriculados residência: 1º semestre: 266 e matriculados 2º semestre: 236 ). Docentes ativos:

2.320. Funcionários TécnicoAdministrativos ativos: 4.162

Acesso do aluno a material bibliográfico


Acervo	965.157
Alunos()**	31.338
Acervo/aluno	30,8

(*) Livros, Periódicos nacionais e estrangeiros, Vídeos, CD Roms e Bases de Dados

(**) total de alunos matriculadas na Graduação, PósGraduação (especialização, mestrado e doutorado) e Residência médica. Para os alunos de graduação e residência utilizouse a média de alunos do 1º semestre e 2º semestre de 2003. (matriculados graduação:1º semestre: 20.630 e matriculados 2º semestre: 20.860 e matriculados residência: 1º semestre: 266 e matriculados 2º semestre: 236 ).

Acesso do aluno aos recursos computacionais


*Recursos computacionais()**	9.682
Alunos()**	31.338
Aluno/microcomputador	3,24

(*) Em 2.003: total de micros voltados para o uso acadêmico

(**) total de alunos matriculados na Graduação, Pós Graduação (especialização, mestrado e doutorado) e Residência médica. Para os alunos de graduação e residência utilizouse a média de alunos do 1º semestre e 2º semestre de 2003. (matriculados graduação:1º semestre: 20.630 e matriculados 2º semestre: 20.860 e matriculados residência: 1º semestre: 266 e matriculados 2º semestre: 236 ).

Alunos de Mestrado e Doutorado

Número de Alunos de Mestrado

1º sem: 3.016

2º sem: 2.913

Número de Alunos de Doutorado

1º sem: 1.796

2º sem: 1.792

Conceito CAPES para programas de Pós-Graduação

Mest		Administração	5
Dout		Administração	5
Mest		Arquitetura	3
Mest		Artes Visuais	4
Dout		Bioinformática	5
Mest		Biologia Celular	5
Dout		Biologia Celular	5
Mest		Biologia Vegetal	3
Dout		Biologia Vegetal	3
Mest		Bioquímica e Imunologia	7
Dout		Bioquímica e Imunologia	7
Dout		Ciência Animal	6
Mest		Ciência da Computação	5
Dout		Ciência da Computação	5
Mest		Ciência da Informação	5
Dout		Ciência da Informação	5
Mest		Ciência de Alimentos	5
Dout		Ciência de Alimentos	4
Mest		Ciência Política	4
Mest		Ciência da Reabilitação	4
Mest		Ciências da Saúde	4
Dout		Ciências da Saúde	4
Mest		Ciências e Técnicas Nucleares	4
Mest		Ciências Farmacêuticas	4
Dout		Ciências Farmacêuticas	3
Mest		Cirurgia	3
Dout		Cirurgia	3
Mest		Clínica Médica	4
Dout		Clínica Médica	4
Mest		Comunicação Social	5
Dout		Comunicação Social	5
Mest		Demografia	6
Dout		Demografia	6
Mest		Direito	6
Dout		Direito	6
Mest		Ecologia, Cons. e Manejo da Vida Silvestre	5
Dout		Ecologia, Cons. e Manejo da Vida Silvestre	5
Mest		Economia	5
Dout		Economia	5
Mest		Educação	5
Dout		Educação	5
Mest		Educação Física	4
Mest	Enfermagem		4
Mest	Engenharia de Estruturas		4
Dout	Engenharia de Estruturas		4
Mest	Engenharia de Produção		4
Mest	Engenharia Elétrica		5
Dout	Engenharia Elétrica		5
Mest	Engenharia Mecânica		4
Dout	Engenharia Mecânica		4
Mest	Engenharia Metalúrgica e de Minas		6
Dout	Engenharia Metalúrgica e de Minas		6
Mest	Engenharia Química		4
Mest	Estatística		4
Mest	Estudos Lingüísticos		5
Dout	Estudos Lingüísticos		5
Mest	Farmacologia Bioquímica e Molecular		6
Dout	Farmacologia Bioquímica e Molecular		6
Mest	Filosofia		6
Dout	Filosofia		6
Mest	Física		7
Dout	Física		7
Mest	Fisiologia e Farmacologia		7
Dout	Fisiologia e Farmacologia		7
Mest	Gastroenterologia		3
Dout	Gastroenterologia		3
Mest	Genética		4
Dout	Genética		4
Mest	Geografia		5
Dout	Geografia		4
Mest	Geologia		4
Dout	Geologia		4
Mest	Ginecologia e Obstetrícia		4
Dout	Ginecologia e Obstetrícia		4
Mest	História		5
Dout	História		5
Mest	Letras Estudos Literários		7
Dout	Letras Estudos Literários		7
Mest	Matemática		5
Dout	Matemática		5
Mest	Medicina Tropical		5
Dout	Medicina Tropical		5
Mest	Medicina Veterinária		5
Mest	Microbiologia		5
Dout	Microbiologia		5
Mest	Música		3
Mest	Odontologia		5
Dout	Odontologia		4
Dout	Oftalmologia		3
Mest		Parasitologia	5
Dout		Parasitologia	5
Mest		Patologia	5
Dout		Patologia	5
Mest		Psicologia	4
Mest		Química	6
Dout		Química	6
Mest		Saneamento, Meio Amb. e Rec. Hídricos	5
Dout		Saneamento, Meio Amb. e Rec. Hídricos	5
Mest		Saúde Pública	4
Dout		Saúde Pública	4
Mest		Sociologia	4
Dout		Sociologia Política	4
Mest		Zootecnia	5

Média dos conceitos CAPES para Mestrado e Doutorado: 4,78

Hospital das Clínicas

Indicadores
1º semestre/2003
Unidade	Taxa Ocupação	Média Permanência	Taxa Infecção Hospitalar	Leitos	Médicos	Enfermeiros	Docentes	Internações
Clínica Médica	97,8	15,9		63	53	10	98	116
Clínica Cirúrgica	76,8	5,1	6	98	42	6	71	443
Clínica Pediátrica	78,3	8,7		55	59	8	4	149
Clínica Ginecológica	90,1	3,2	1,8	6	9	4	48	51
Clínica Obstétrica	97,5	2,7		33	18	9	36	357
UTI Adulto	89,6	5,6	27,2	8	13	7	5	38
UTI Pediátrica	96	8,3	47,6	10	22	7	4	35
UTI Neo natal	92,6	14,4	67,8	31	15	8	5	60

Ambulatório	Média Mensal
Quimioterapia	647
Hemoterapia	790
Terapia Renal Substitutiva	692
Diálise	59
Hemodinâmica	30
Anatomopatologia	1.197
Citoscopia	18
Citopatologia	721
Colonoscopia	46
Broncoscopia	4
Fisioterapia	1.477

Informações Complementares	Média Mensal
Radiologia (exames)	7.282
Laboratório (exames)	86.958
Lavanderia (Kg de roupa lavada)	89.958
Nutrição (refeições fornecidas)	145.892

Não foram incluídos dados do 2º semestre de 2003 porque os mesmos estão em fase de compilação.

Ações realizadas e resultados alcançados

1. Recursos Humanos

1.1 – Visão Institucional: Política de recursos humanos estreitamente associada às metas institucionais: programa permanente de capacitação focado na motivação; boas condições de trabalho; serviço eficiente e eficaz, com alta qualidade no atendimento ao cliente

1.2 – Programas Desenvolvidos em 2003

2. Infraestrutura

2.1 – Visão Institucional: Investir na consolidação dos campi e de uma infraestrutura moderna e adequada, incentivando a cultura de preservação e valorização ambiental, bem como a manutenção permanente do patrimônio imóvel da Instituição

2.2 – Metas

3. Ensino de Graduação

3.1 – Visão institucional: Formação profissional fundamentada em um ensino de graduação de qualidade, no qual se integram uma base teórico-metodológica sólida, vivência prática, visão crítica e comportamento ético, de maneira a garantir ao formando o pleno exercício da cidadania. Nesse sentido, é imprescindível a integração do ensino de graduação com a pós-graduação, a extensão e a pesquisa.

3.2 – Metas

4. Ensino de Pós-graduação

4.1 – Visão Institucional: Promover a qualificação acadêmica, científica e profissional em nível de pós-graduação, oferecendo cursos de especialização, mestrado e doutorado, com vistas ao desenvolvimento integrado das atividades de ensino e pesquisa em patamares diferenciados de qualidade.

4.2 – Lato Sensu e Stricto Sensu.

5. Pesquisa

5.1 – Visão Institucional: Incentivar a interação com a graduação e a extensão, desenvolvendo pesquisas que promovam o avanço do conhecimento, colocando sua competência a serviço da sociedade e reafirmando seu compromisso com o futuro, a soberania do País e a inclusão social.

5.2 – Programas desenvolvidos em 2003.
5.3 – Patentes.

6. Extensão

4.1 – Visão Institucional: Incentivar a integração com o ensino e a pesquisa, valorizando programas que estimulem o desenvolvimento regional e promovam relevante impacto social.

4.2 – Programas e Ações.

Inclusão social e racial

PAPEL DESTAQUE : INCLUSÃO SOCIAL E RACIAL

Atenta à questão nacional da necessidade de uma maior inclusão social da população, a Universidade Federal de Minas Gerais atuou fortemente na busca da democratização do acesso ao ensino público, buscando identificar mecanismos que melhor respondessem a esta demanda. Neste sentido foi realizado um estudo(1) aprofundado da questão por uma equipe designada pela Reitora, e, ainda, um Seminário Nacional sobre Inclusão Social ( Ampliação do acesso à universidade pública: uma urgência democrática) em maio de 2003 que teve ampla repercussão.

Os autores do estudo concluíram que a oferta de cursos noturnos responderia adequadamente à demanda de inclusão, ou seja, a criação de cursos noturnos em áreas de menor presença da escola pública é um meio eficiente de inclusão social, sendo que essa inclusão social significa também inclusão racial.

O assunto foi levado pela Reitora aos Conselhos Superiores e o Conselho Universitário aprovou em 20 de fevereiro de 2003 a Decisão que adotou outras medidas que visam o aumento da inclusão social.

A comunidade acadêmica realizou esforços para implementação de ações condizentes com as diretrizes traçadas pela Decisão do Conselho Universitário e o percentual de vagas em cursos noturnos nos cursos de graduação passou de 16% para 21% da totalidade das vagas ofertadas no vestibular 2004 em relação ao de 2003.

A análise da tabela dos aprovados no Vestibular 2004, na página 7, confirma as conclusões do estudo. Realmente, ocorreu um aumento significativo, em relação ao Vestibular 2003, tanto de aprovados egressos de escolas públicas, como também dos declarados Pretos e Pardos.

(1)A propósito da democratização do acesso ao ensino superior: a perspectiva da UFMG - Antônio E. A. Araújo, Maria do Carmo L. Peixoto, Mauro M. Braga, Ricardo Fenati.

CURSO	Insc.2003		Classif. 2003		Aprovados 2003		Insc.2004		Classif. 2004		Aprovados 2004
CURSO	% Púb.	% PP	% Púb.	% PP	% Púb.	% PP	% Púb.	% PP	% Púb.	% PP	% Púb.	% PP
ADMINISTRAÇÃO DIURNO	44	25	16	16	8	18	41	32	15	25	27	34
ADMINISTRAÇÃO NOTURNO	72	37	44	24	32	24	71	40	53	28	41	18
AGRONOMIA	68	35	44	26	33	25	58	38	27	25	34	37
ARQUITETURA E URBANISMO	42	20	23	15	16	7	45	31	32	26	31	28
ARTES CÊNICAS	63	31	57	28	50	33	67	39	55	21	49	17
BELAS-ARTES	65	33	41	22	32	20	63	32	44	23	48	25
BIBLIOTECONOMIA DIURNO	86	44	81	44	71	50	82	51	72	43	68	39
BIBLIOTECONOMIA NOTURNO	85	49	76	40	83	45	88	53	78	56	81	49
CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO	59	32	43	22	35	18	57	36	35	26	33	25
CIÊNCIA DA NUTRIÇÃO	-	-	-	-	-	-	59	32	45	30	46	35
CIÊNCIAS ATUARIAIS	62	29	33	21	20	28	57	40	26	23	13	13
CIÊNCIAS BIOLÓG. NOTURNO(LIC.)	81	39	21	17	28	18	76	44	61	39	51	39
CIÊNCIAS BIOLÓGICAS DIURNO	55	29	68	26	60	28	52	37	19	22	15	19
CIÊNCIAS CONTÁBEIS NOTURNO	82	42	65	36	56	30	78	48	54	35	47	36
CIÊNCIAS ECONÔMICAS	47	27	21	21	16	24	44	34	26	29	20	26
CIÊNCIAS SOCIAIS	65	38	36	24	34	21	58	41	31	32	30	34
COMUNICAÇÃO SOCIAL	51	27	22	17	24	22	50	36	24	25	25	20
DIREITO DIURNO	49	29	22	17	20	16	39	32	19	27	15	26
DIREITO NOTURNO	-	-	-	-	-	-	61	39	39	28	41	27
EDUCAÇÃO FÍSICA	69	34	45	21	45	22	66	44	40	29	38	31
ENFERMAGEM	75	37	53	29	50	29	68	44	52	38	50	42
ENG. DE CONTROLE E AUTOMAÇÃO	44	25	25	19	38	23	43	33	29	24	34	23
ENGENHARIA CIVIL	67	33	53	26	31	19	60	37	44	30	37	26
ENGENHARIA DE MINAS	70	35	58	31	58	30	59	38	48	32	42	24
ENGENHARIA DE PRODUÇÃO	35	24	17	18	13	18	38	31	22	27	18	27
ENGENHARIA ELÉTRICA	51	28	35	23	23	21	57	35	43	28	42	20
ENGENHARIA MECÂNICA DIURNO	41	25	22	20	15	20	43	31	26	18	20	14
ENGENHARIA MECÂNICA NOTURNO	77	40	69	35	71	34	74	47	64	47	64	42
ENGENHARIA METALÚRGICA	66	34	59	27	50	22	74	43	58	33	49	32
ENGENHARIA QUÍMICA	47	27	28	19	30	30	46	35	28	26	23	20
ESTATÍSTICA	77	36	65	35	51	40	77	45	65	38	58	32
FARMÁCIA	58	27	43	21	45	16	56	37	43	32	44	32
FILOSOFIA	68	37	42	27	36	25	62	37	38	26	46	20
FÍSICA DIURNO (BACHARELADO)	61	34	42	23	30	22	60	33	40	32	25	27
FÍSICA NOTURNO (LICENCIATURA)	79	40	68	33	55	33	77	50	71	44	72	39
FISIOTERAPIA	54	26	31	25	33	27	55	38	32	31	33	43
FONOAUDIOLOGIA	63	28	48	27	40	26	67	38	51	26	52	20
GEOGRAFIA DIURNO	73	32	59	26	58	13	69	42	41	41	47	38
GEOGRAFIA NOTURNO (LICENC.)	89	42	83	40	80	40	86	46	86	40	84	31
GEOLOGIA	62	27	48	28	34	31	61	32	48	28	55	31
HISTÓRIA DIURNO	70	39	47	28	39	27	68	44	38	34	35	33
HISTÓRIA NOTURNO (LICENC.)	82	43	68	28	64	18	80	52	60	38	61	32
LETRAS DIURNO	70	35	52	28	36	24	67	38	55	33	50	24
LETRAS NOTURNO	82	44	71	39	53	29	81	48	68	41	64	34
MATEMÁTICA COMPUTACIONAL	69	35	59	34	66	42	64	46	55	45	50	50
MATEMÁTICA DIURNO	81	39	76	38	70	38	78	40	60	37	51	30
MATEMÁTICA NOTURNO (LICENC.)	86	45	80	39	55	35	83	47	77	42	81	42
MEDICINA	30	20	17	15	17	17	32	31	20	28	22	23
MEDICINA VETERINÁRIA	50	21	22	16	19	18	50	30	32	29	33	31
MÚSICA BACHARELADO	56	32	47	31	25	38	59	37	47	33	39	26
MÚSICA LICENCIATURA	65	33	46	21	47	31	57	31	47	33	57	29
ODONTOLOGIA	50	23	30	19	31	14	53	34	30	26	33	25
PEDAGOGIA MATUTINO	82	39	71	29	71	27	81	45	64	39	59	34
PEDAGOGIA NOTURNO	91	51	85	46	78	45	89	54	75	52	71	50
PSICOLOGIA	66	35	31	23	30	19	64	41	38	29	40	29
QUÍMICA DIURNO	75	33	66	27	63	25	71	42	52	34	40	37
QUÍMICA NOTURNO (LICENCIATURA)	88	41	82	43	78	35	87	43	84	37	85	36
TERAPIA OCUPACIONAL	66	28	43	20	52	25	62	35	43	32	43	25
TURISMO	62	30	23	20	24	14	58	36	41	35	39	30
TOTAL	58	31	43	25	38	23	57	38	40	31	41	29

Vestibular UFMG 2004

Conforme apurado pela COPEVE - Comissão Permanente do Vestibular - subiu de 25%, no vestibular 2003, para 31% em 2004, o índice de candidatos ao vestibular da UFMG que se declaram pretos ou pardos entre os 10.066 alunos que concorreram, na segunda etapa, às 4.594 vagas oferecidas pela Universidade em seus 56 cursos de graduação.

Em alguns cursos, os dados indicam elevação significativa de candidatos pretos e pardos na segunda etapa. Para Biblioteconomia (noturno), por exemplo, a porcentagem de classificados de cor negra ou parda passou de 40%, em 2003, para 56%, em 2004. Já em Turismo, a ampliação foi de 20% para 35%. Outros cursos, como Ciências Biológicas noturno, Medicina e Medicina Veterinária, apresentaram aumento de 13 pontos percentuais.

Além da ampliação nos índices de auto-declaração de cor, os números revelam que, se implantada na UFMG, a política de cotas, com reserva de 20% de vagas para pretos e pardos, seria inócua como forma de promover a inclusão social. Apenas um entre os 46 cursos da UFMG contou com percentuais de classificados de cor negra e parda inferiores aos 20% propostos.

Além dos dados referentes a etnia, o estudo da Copeve sobre o resultado do vestibular também levantou números sobre a classificação de alunos oriundos de escolas públicas. Embora o índice geral tenha se mantido praticamente estável (43%, em 2003, e 40%, em 2004), o levantamento da Comissão traz novas informações. A mais importante é o número de classificados ao curso noturno de Direito, um dos novos cursos do Vestibular 2004. Em 2003, quando havia apenas a opção diurna para Direito, 20% dos aprovados vieram de escolas públicas. Este percentual foi de 41% no curso noturno em 2004.

Fonte: Boletim da UFMG nº 1.423 de 22 de janeiro de 2004. pág. 3

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